La Educación Secundaria Obligatoria es una etapa obligatoria.
Se cursará, con carácter general, entre los doce y los dieciséis años de edad. Constituye, junto con la Educación Primaria y los ciclos formativos de grado básico, la educación básica. Comprende cuatro cursos y se organiza en materias y ámbitos.
FINALIDAD
La Educación Secundaria Obligatoria tendrá como finalidad lograr que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico-tecnológico y motor; desarrollar y consolidar en ellos los hábitos de estudio y de trabajo, así como hábitos de vida saludables, preparándolos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarlos para el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadanos.
DESTINATARIOS
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria es una etapa educativa que comprende cuatro cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los doce y los dieciséis años de edad.
OBJETIVOS
El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo
Enlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, establece que la Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
- Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
- Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
- Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
- Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.
- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
- Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la comunidad autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en elconocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
- Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
- Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad.
- Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía y el respeto hacia los seres vivos, especialmente los animales, y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
- Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
Organización de las enseñanzas
Según lo dispuesto en el Real Decreto 217/2022, de 29 de marzoEnlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, la etapa comprende cuatro cursos académicos y se organiza en materias y ámbitos:
Primero a tercer curso
Las materias obligatorias*, que se podrán agrupar en ámbitos, serán las siguientes:
- Biología y Geología.
- Educación Física.
- Educación Plástica, Visual y Audiovisual.
- Física y Química.
- Geografía e Historia.
- Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura.
- Lengua Extranjera.
- Matemáticas.
- Música.
- Tecnología y Digitalización.
En todos los cursos de la etapa se deberán cursar las materias marcadas en negrita y, además, Biología y Geología y/o Física y Química, y al menos una materia del ámbito artístico. Las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera entre las materias de cursado obligatorio.
Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, deberá cursarse alguna materia optativa, cuya oferta debe incluir, al menos, una segunda lengua extranjera en todos los cursos, Cultura Clásica y una materia para el desarrollo de la competencia digital.
1º ESO LOMLOE 2º ESO LOMLOE 3º ESO LOMLOE
Cuarto curso
Todo el alumnado deberá cursar:
- Educación Física.
- Geografía e Historia.
- Lengua Castellana y Literatura.
- Lengua Extranjera.
- Matemáticas
- Religión
Y, además, tres materias de entre las siguientes:
- Biología y Geología.
- Digitalización.
- Física y Química.
- Música.
- Segunda Lengua Extranjera.
Además, se podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las Administraciones educativas. Para reforzar la inclusión, podrán incorporarse las lenguas de signos españolas.
MODELO ORGANIZATIVO
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza de forma común los tres primeros cursos, pudiéndose agrupar las materias en ámbitos los dos primeros cursos.
El cuarto curso tendrá carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral.
A partir del curso 2023-2024, la organización de los tres primeros cursos de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria será en materias y todos los alumnos cursarán una materia optativa.
La organización del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria será en materias comunes, materias de opción y todos los alumnos cursarán una materia optativa.
El total del horario semanal será de 30 horas en cada curso de la etapa educativa.
ORGANIZACIÓN CURSO PRIMERO Y TERCERO ESO -
| MATERIA | Carga lectiva semanal | |
| 1º ESO | 3º ESO | |
| Lengua Castellana y Literatura | 5 | 4 |
| Lengua Extranjera | 3 | 3 |
| Matemáticas | 4 | 4 |
| Geografía e Historia | 3 | 3 |
| Física y Química | 0 | 3 |
| Educación Física | 3 | 3 |
| Biología y Geología | 3 | 2 |
| Tecnología y Digitalización | 0 | 2 |
| Educación Plástica,
Visual y Audivisual |
2 | 0 |
| Música | 2 | 2 |
| Religión | 2 | 1 |
| Optativa | 2 | 2 |
| Tutoría | 1 | 1 |
| Total horas semanales | 30 | 30 |
ORGANIZACIÓN CURSOS SEGUNDO Y CUARTO DE ESO
| ASIGNATURAS | MATERIAS | 2ºESO | ASIGNATURAS | MATERIAS | 4º ESO | |
| TRONCALES | Biología y Geología | --- |
TRONCALES OBLIGATORIAS |
Geografía e Historia | 3 | |
| Física y Química | 3 | Lengua Castellana y Literatura | 4 | |||
| Geografía e Historia | 3 | Primera Lengua Extranjera | 3 | |||
| Lengua Castellana y Literatura | 4 | Matemáticas (1) | 4 | |||
| Primera Lengua Extranjera | 3 |
TRONCALES ACADÉMICAS DE OPCIÓN |
Biología y Geología* | 3+3
|
||
| Matemáticas | 4 | Física y Química* | ||||
| ESPECÍFICAS
OBLIGATORIAS |
Educación física | 3 | Francés (2) | |||
| Religión | 1 | Digitalización (2) | ||||
| Educación Plástica Visual y
Audiovisual |
2 | TRONCALES ACADÉMICAS DE OPCIÓN | Música (2) | 3 | ||
| Música | -- | - | - | |||
| - | - | |||||
| DE LIBRE
CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA |
Tecnología, Programación y Robótica | 3 |
TRONCALES OBLIGATORIAS |
Educación Física | 2 | |
| OPTATIVA | Una de las previstas en el artículo 6.4 Decreto 48/2015 | 2 | Religión | 2 | ||
| TUTORIA | 1 |
OPTATIVA |
Dos de las previstas en el artículo 7.5(4) | 2 | ||
| TOTAL, HORAS
SEMANALES |
30 | |||||
| TUTORIA | 1 | |||||
| TOTAL HORAS SEMANALES | 30 | |||||
1) Matemáticas B.
(2) Los alumnos elegirán una materia de las tres.
(*) Biología y Geología y Física y Química son materias obligatorias en la opción científica.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
A partir del curso escolar 2023-3024, todos los alumnos que se encuentren en el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria realizarán una evaluación de diagnóstico sobre el grado de adquisición de, al menos, la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática que permitan concluir el grado de adquisición de las competencias objeto de evaluación.
La evaluación de diagnóstico se realizará en todos los centros públicos y privados de la Comunidad de Madrid.
Las pruebas y actividades de evaluación serán las mismas para todo el alumnado de segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid.
Los resultados de esta evaluación de diagnóstico tendrán carácter informativo, formativo y orientador para los centros, para el profesorado, para el alumnado y sus familias o tutores legales y para el conjunto de la comunidad educativa.
Atención a las diferencias individuales
El Colegio adoptará las medidas necesarias para responder a las necesidades educativas concretas de sus alumnos, teniendo en cuenta sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, con el fin de que puedan alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades,
Dichas medidas, que formarán parte del proyecto educativo y se concretarán cada año en la programación general anual, estarán orientadas a permitir a todos los alumnos el desarrollo de las competencias y la consecución de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, por lo que en ningún caso podrán suponer una discriminación que impida a quienes se beneficien de ellas obtener la titulación correspondiente
Características de la evaluación en la ESO
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria escontinua, formativa e integradora. En este proceso de evaluación continua, cuando se observa que el progreso de un alumno o alumna no es el adecuado, deben establecerse medidas de refuerzo que garanticen la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar el proceso educativo.
Las Administraciones educativas deben garantizar el derecho del alumnado a ser evaluado con objetividad y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos como merecen.
Resultados de la evaluación
Se expresarán en los términos «Insuficiente (IN)», para las calificaciones negativas; «Suficiente (SU)», «Bien (BI)», «Notable (NT)», o «Sobresaliente (SB)» para las calificaciones positivas.
Referentes para la evaluación
Los referentes para la evaluación serán los criterios de evaluación recogidos para cada curso y materia en elReal Decreto 217/2022, de 29 de marzoEnlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, de aplicación para los cursosprimero y tercero desde el curso 2022-2023, y para los cursossegundo y cuarto desde el curso 2023-2024.
Como consecuencia de lo anterior, para loscursos segundo y cuarto durante el curso 2022-2023:
- Los referentes para la evaluación serán los elementos curriculares recogidos en elReal Decreto 1105/2014, de 26 de diciembreEnlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, teniendo en cuenta que losestándares de aprendizaje evaluablesque figuran en los anexos de dichos reales decretos tienencarácter meramente orientativo.
- La norma regulatoria de la evaluación y promoción será elReal Decreto 984/2021, de 16 de noviembreEnlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.
Evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales
En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales los referentes de la evaluación durante la educación básica seránlos incluidos en las correspondientes adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles la promoción al siguiente curso o etapa, o la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Promoción
Las decisiones sobre la promoción del alumnado seránadoptadas de forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o la alumna.Promocionarán de curso:
- En todo caso, quienes hayan superado las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias.
- Cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las materias no superadas no impide seguir con éxito el curso siguiente, que existen expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará la evolución académica del alumno o alumna.
Quienes promocionen sin haber superado todas las materias o ámbitos seguirán los planes personalizados de refuerzo que establezca el equipo docente y deberán superar las evaluaciones correspondientes.
Elconsejo orientador que debe entregarse al finalizar el segundo curso incluirá un informe sobre el grado de logro de los objetivos y de adquisición de las competencias correspondientes, así como una propuesta de la opción que se considera más adecuada para que cada alumno o alumna continue su formación. Entre ellas, podría incluirse la incorporación a un programa de diversificación curricular o a un Ciclo Formativo de Grado Básico.
Repetición de curso
La permanencia en el mismo curso se considerará una medida de carácter excepcional que solo podrá tomarse después de haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna, y cuando el equipo docente considere que la permanencia de un año más en el mismo curso es lo más recomendable para su progreso educativo. En todo caso, el alumnado podrá permanecer en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria.
De forma excepcional se podrá prolongar un año el límite de edad previsto para la etapa y permanecer un año más en el cuarto curso, siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisición de las competencias establecidas para la etapa.
En todo caso la permanencia en el mismo curso se planificará de manera que las condiciones curriculares se adapten a las necesidades del alumnado y estén orientadas a la superación de las dificultades detectadas, así como al avance y profundización en los aprendizajes ya adquiridos. Estas condiciones se recogerán en un plan específico personalizado con cuantas medidas se consideren adecuadas al efecto.
Titulación
Las decisiones sobre la obtención del título serán adoptadas de forma colegiada por el profesorado del alumno o la alumna en una única sesión final de evaluación.
Obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria --que será único y se expedirá sin calificación-- quienes, al terminar la Educación Secundaria Obligatoria, hayan adquirido, a juicio del equipo docente, las competencias establecidas y alcanzado los objetivos de la etapa.
Asimismo, obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria:
- Quienes superen la totalidad de los módulos incluidos en un ciclo de Formación Profesional Básica.
- Quienes superen las pruebas que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, deben organizar periódicamente para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título, siempre que hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Las pruebas que se realicen hasta el final del curso 2023-24 se seguirán organizando según la configuración curricular desarrollada a partir delReal Decreto 1105/2014, de 26 de diciembreEnlace externo, se abre en ventana nueva, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
- Quienes superen todos los ámbitos de la Educación Secundaria para Personas Adultas. Asimismo, el equipo docente podrá proponer para la expedición del título a aquellas personas que, aun no habiendo superado alguno de los ámbitos, se considere que han conseguido globalmente los objetivos generales de la formación básica de las personas adultas.
Evaluación extraordinaria
Quienes, una vez finalizado el proceso de evaluación de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, no hayan obtenido el título, y hayan superado los límites de edad establecidos, podrán obtener el Título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria en los dos cursos siguientes a través de la realización de pruebas o actividades personalizadas extraordinarias de las materias que no hayan superado, de acuerdo con el currículo establecido por las Administraciones educativas competentes y con la organización que dichas Administraciones dispongan.
Opciones educativas al terminar la Educación Secundaria Obligatoria
Con la Educación Secundaria Obligatoria concluye la etapa de escolarización obligatoria.
Quien lo desee, puede ya incorporarse a la vida laboral. Para aquellos que deseen continuar su formación existen diversas opciones:
1. Con el Título de Graduado o Graduada en ESO (TGESO)se puede acceder directamente a estudios de:
- Bachillerato.
- Ciclo formativo de Grado Medio de Formación ProfesionalEnlace externo, se abre en ventana nueva
. - Ciclo formativo de Grado Medio de enseñanzas profesionales deArtes Plásticas y Diseño(superando, en todo caso, una prueba específica que acredite las aptitudes necesarias).
- Ciclo formativo de Grado Medio deenseñanzas deportivasEnlace externo, se abre en ventana nueva.
2. Si no se ha obtenido el TGESO, se puede acceder a los siguientes estudios si se cumplen los requisitos indicados en cada caso:
- Ciclo formativo de Grado Medio deEnlace externo, se abre en ventana nuevaFormación ProfesionalEnlace externo, se abre en ventana nueva:
- Superación de una prueba de acceso.
- Ser mayor de 17 años.
- Ciclo formativo de Grado medio de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño:
- Superación de una prueba de acceso.
- Ser mayor de 17 años.
- En todo caso, debe superarse la prueba de acceso específica.
- Ciclo formativo de Grado medio de enseñanzas deportivasEnlace externo, se abre en ventana nueva:
- Superación de una prueba de acceso.
- En determinadas modalidades o especialidades, puede haber requisitos específicos adicionales.
- Ser mayor de 17 años.
3.Existenotras opciones formativas no vinculadas a la posesión del Título GESO:
- Enseñanzas de idiomas.
- Enseñanzas elementales y profesionales de MúsicayDanza (en todo caso, debe superarse una prueba específica de acceso)...